Clase día 30 de diciembre

En la clase de hoy hemos estado viendo el tema de la geometría en Educación infantil, uno de los temas más divertidos para los niños y niñas, ya que en la vida cotidiana se pueden encontrar con una multitud de objetos entre los cuales pueden identificar las formas aprendidas en clase y así poder mostrarles a sus padres, amigos y familiares lo que aprende en el cole.

Acerca de este tema he encontrado vario recursos que podríamos usar en el aula para enseñar las figuras geométricas.

Canciones:

Cuentos: 

http://cuentosinfantiles.biz/cuento-el-pais-de-las-formas-geometricas/

Materiales didácticos:

Si deseas conocer más sobre este tema te adjunto un articulo sobre ello:

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3992/1/TFG-G%20364.pdf

Lino it

El contenido del tema 4 lo hemos tenido que plasmar en Lino it, os preguntaréis qué es. Pues Lino it  es una herramienta muy sencilla de uso con la que podemos crear nuestras pizarras o corcheras virtual y presentar en ella notas tipos post-it, imágenes, URL de páginas web y vídeos de Youtube u otras web.
Es un buen recurso para el aula, pues nos permite disponer de varios lienzos o murales en los que poder presentar la información agrupada bien por temas, áreas, proyectos ,etc.

A continuación, os presento mi Lino ir:

http://linoit.com/users/isabelmaria95/canvases/N%C3%BAmero%20Natural

SUMA Y RESTA EN EDUCACIÓN INFANTIL

En la clase de hoy hemos estado viendo la suma y la resta en educación infantil, un tema muy importante que no es tan fácil como parece.

Hemos visto un esquema muy importante de Mialaret en el que aparecen las etapas por las cuales el niño tiene que pasar para llegar al aprendizaje de la suma y la resta. 

Respecto a lo anterior, he de decir que he encontrado un artículo de Talía Velasco González donde podemos encontrar más información acerca de este esquema.

file:///C:/Users/Isabel%20Mar%C3%ADa/Desktop/UNIVERSIDAD/Tercer%20a%C3%B1o/Primer%20cuatrimestre/Matem%C3%A1ticas/tema%205/Dialnet-AcercandonosDesdeLaTeoriaALaSumaYLaRestaEnEducacio-3629189.pdf

RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA SUMA Y LA RESTA

Algunos de los recursos didácticos que podemos utilizar en el aula en un futuro para llevar a cabo la suma y la resta en Educación Infantil pueden ser los siguientes:

Esta actividad consistiría en introducir un número de bolas determinadas en cada vaso intentando en todo momento hacer el calculo con la mente. A continuación, se pasaría a hacer un recuento final del resultado que estaría en la caja roja.

Esta actividad pienso que es muy original ya que la podemos realizar no solo en el aula sino también en casa con los padres y madres. para esta actividad vamos a necesitar como recurso una percha, palillos de la ropa y un cartel con distintos números, depende hasta donde queramos que llegue el resultado. El niño/a tendrá que colocar tanto en la parte derecha como en la parte izquierda de la percha un numero de pinzas que el/ ella crea acertado para obtener como resultado el numero 10. 

Con estas manos se puede realizar un gran numero de actividades de conteo y cálculo. Como por ejemplo;

- Sumas y restas hasta 10 combinando diferentes posibilidades (con dedos, con números, con cantidades)

- Asociar cantidad a grafía.

- Aprendizaje de los complementarios del 10

-Etc.

Todas estas actividades, además de usarlas para sumar, también las podemos usar para restar.

Además de actividades, podemos utilizar otros recursos como canciones. 

ARTICULO SOBRE LA SUMA Y LA RESTA

Un artículo que he encontrado muy interesante acerca de la suma y la resta es el siguiente, realizado por Catalina María Fernández Escalona.

http://www.creatividadysociedad.com/articulos/12/Creatividad%20y%20Sociedad.%20Tratamiento%20creativo%20de%20las%20competecias%20de%20suma%20y%20resta%20en%20educacion%20infantil.pdf

PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DEL NÚMERO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Tras leer la propuesta, tengo la necesidad de resaltar algunas frases o ideas como:

* Representar atributos de elementos y colecciones, y establecer relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación, iniciándose en las habilidades matemáticas.

* En los criterios de evaluación se incide en la necesidad de evaluar si los niños han desarrollado un aprendizaje funcional del número, siendo capaces de resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana donde es necesario utilizar el número, en sus aspectos cardinal y ordinal.

* Se valorará si el niño observa y puede verbalizar algunos de los usos y funciones que los números cardinales y ordinales cumplen en nuestra cultura así como si los utiliza funcionalmente en sus juegos y en situaciones propias de la vida cotidiana.

* Preguntas como:" ¿Qué tipos de problemas dan sentido al número natural en sus aspectos cardinal y ordinal? ¿En la Educación Infantil, cuáles son las cuestiones (la razón de ser) cuya respuesta requiere como estrategia óptima el uso de los primeros números naturales? ¿Para qué sirven los números en la EI?

* En general, enumerar una colección consiste en llevar a cabo las siguientes técnicas: 

-Distinguir dos elementos diferentes de un conjunto dado

-Reconocer la pertenencia o no de todos los elementos a la colección

APPS DE CARÁCTER MATEMÁTICO.

La tecnología está cada vez más presente en nuestro día a día, y se está llegando a convertir en una herramienta fundamental para nuestro futuro, aunque esto tiene algunas ventajas y desventajas como todo. 

Podemos ver que hoy en día en los colegios de infantil y primaria cuentan con diversos recursos tecnológicos que están siendo muy útiles como pueden ser las pizarras digitales, las Tablet, los ordenadores, etc. 

Nuestro fin como futuras docentes es conseguir un desarrollo óptimo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Pero viendo como están las cosas, no solo lo vamos a hacer utilizando diversos materiales como son las fichas, los colores, los lápices, los folios, etc. sino que además, aplicaremos distintas actividades a realizar en  formato digital, que como bien he dicho anteriormente puede ser en la pizarra digital o en una Tablet. 

Algunas de las aplicaciones que podríamos utilizar por ejemplo para trabajar las matemáticas serías:

 1) Los niños aprenden los números, De AboobA

En esta aplicación esPrincipio del formularioFinal del formulario esta aplicacegdfgduna manera divertida para que los niños aprenden los números y construir idea matemática básica. Dentro de ella podemos ver distintos apartados como son:

- Aprender los números básicos
- Juego educativo 
- Contar números
- Buscar un número mayor 
-   Buscar un  número más pequeño

2) Diversión con Números - 1/15 Juego de aprendizaje de las matemáticas, De Yossi Raichman.

Es una aplicación recomendada para profesores y padres e ideal para niños de 3-8 años.
Los sonidos e imágenes en este juego, refuerzan el lenguaje asociativo y la coordinación ojo-mano que puede ayudar en el desarrollo temprano del cerebro en niños pequeños y puede ayudar a su hijo a adelantarse en su desarrollo. 

3) Números Especiales, De Special iApps

Números Especiales" contiene un conjunto de actividades para ayudar a desarrollar las habilidades tempranas referentes a números, incluyendo el conteo, la comparación, la ordenación y la comparación-selección. La aplicación ha sido desarrollada en colaboración con padres, niños, maestros y psicopedagogos y tomando como referencia las investigaciones sobre cómo los niños adquieren habilidades matemáticas.

SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA APLICAR LA DIDÁCTICA DE DIENES.

Podemos encontrar diversas situaciones didácticas en las que podemos aplicar la didáctica de Dienes. Por ejemplo:

*Realizar una actividad donde le damos a un grupo de alumnos un gusano de cartulinas donde cada parte de su cuerpo tiene un número. El gusano se va a dividir en 10 partes. A continuación los niños/as deberán de ir colocando tapones encima de cada parte hasta cuando ellos crean que están todos, una vez colocado los tapones, entre todos deben de contar los tapones que han colocado para ver si han acertado o no. Con este tipo de actividad, el niño realizará juego de correspondencia uno a uno.

     *Otra tarea que podríamos realizar en el aula de infantil sería utilizar los bloques lógicos que bien nos pueden servir para clasificar, seriar, etc.

*Y por último, también podríamos utilizar materiales de diferentes tamaños para trabajar los símbolos matemáticos < “menor que”, > “mayor que. Uno de los materiales que podríamos utilizar sería la regleta cuisenaire. 

CLASIFICACIÓN Y SERIACIÓN

Aquí os presento un libro creado en calameo, una web muy útil en la que podemos encontrar todo tipo de presentaciones sea del tema que sea.

Mi libro está dedicado especialmente a la clasificación y la seriación.

http://es.calameo.com/read/00451843151207a13a3f5

RECURSOS DIGITALES PARA LA CLASIFICACIÓN Y LA SERIACION

Uno de los recursos que he encontrado para trabajar la seriación y la clasificación es una página web muy divertida http://www.educalandia.net/alumnos/primer_ciclo.php donde los niños y niñas de infantil pueden practicar estos temas.  

Otro recurso es este video encontrado en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=X2Hy5vS4Cj0 . Este video lo utilizaría en clase pausando cada vez que la persona que lo está grabando lanzara una propuesta, como por ejemplo, que ordenen los anillos de menor a mayor, para que los niños y niñas del aula lo puedan hacer al mismo ritmo que el video.

Además de los dos anteriores, podría utilizar otro videos como es el siguientes https://www.youtube.com/watch?t=10&v=RRV09scIdug , donde se trabaja la seriación con figuras.

APRENDEMOS A SERIAR

Tercer día de clase, hoy hemos visto la segunda parte del tema 1, la seriación, es decir, organizar colecciones de objetos utilizando criterios de naturaleza perceptivas o lógicas. Además de esto, hemos visto algunos ejemplos de actividades de seriaciones y clasificaciones como resumen del tema uno. 

y ya para finalizar la clase, el profesor nos ha mandado a realizar varias actividades en grupos sobre dichos temas. 

Os voy a poner un ejemplo de una de las actividades que hemos hecho en grupo:

Ordenación por tamaños

Se le dará al niño una caja con x cartulinas, las cuales tendrán un determinado dibujo de desigual tamaño cada una. El niño tendrá que buscar, por ejemplo, todas aquellas cartulinas que tengan una casita y ordenarlas según su tamaño.

Objetivos:

* Conocer los diferentes tamaños

* Adquirir el concepto de seriación

* Discriminar los diferentes dibujos

Metodología:

En asamblea le explicaríamos a los niños que tipos de tamaños existen y se lo mostraríamos para que lo puedan entender mejor y a continuación se iría sacando voluntariamente a niños para realizar la actividad de la caja.

Competencias:

* Lógica

* Lingüística- matemática

* Conocimiento del entorno

Recursos:

* Cartulinas

* Cajas

Distribución del aula:

En asamblea y la caja en el centro de ella para que todos la puedan ver.

Temporalización:

1 o 2 semanas

Curso:

4 años

Evaluación:

Evaluaremos a través de una rubrica en la que aparezcan los objetivos propuestos para ver si lo consiguen o no.

RECURSOS ONLINE PARA ENSEÑAR LAS MATEMÁTICAS EN INFANTIL

En la última clase el profesor nos mandó una tarea bastante interesante y a la vez enriquecedora ya que el contenido de dicha tarea nos va a servir para nuestro futuro como docentes. Esta tarea consiste en buscar 4 recursos online para la enseñanza de las matemáticas en infantil.

De todos los recursos online que he podido ver, los que me parecen más útiles son los siguientes:

 La web http://www.pipoclub.com/, una página muy interesante que consta de juegos educativos para niños y niñas, adivinanzas, canciones, videos, actividades, etc. Dentro del apartado de actividades encontramos uno especialmente dedicado a las matemáticas para niños/as de todas las edades.

Otro recurso muy útil para enseñar las formas geométricas básicas (el triángulo, el cuadrado, el rectángulo y el círculo) es un video encontrado en YouTube cuyo enlace es el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=nthv8Lbujec.

Además de los dos anteriores, para enseñar los números he encontrado un video muy divertido que a los niños les gustará seguro. El video es el siguiente https://www.youtube.com/watch?v=s-dI__vt4O8 , también cogido de YouTube. Los objetivos de este video sería enseñar los números de 1 al 10 y enseñar a los niños/as a contar.

El último recurso encontrado es la página web http://www.genmagic.net/educa/ esta página la veo un poco más compleja pero con ayuda creo que los niños sabrán hacer todo lo que pide. Es parecida a la de pipo, tiene un apartado llamado matemáticas y al darle te salen dos opciones infantil o bachiller le damos a infantil y listo.

Todos estos recursos los utilizaría cuando estuvieran los niños en asamblea ya que al ser cosas nuevas para ellos pienso que lo deben de aprender juntos ya que si hay alguno que no lo sabe y que otro si lo sabe se pueden ayudar entre ellos.  Si por algún motivo no los puedo utilizar como me gustaría, tendría que hacer las modificaciones que viera necesarias.

NERVIOS ANTE EL TEMA 1

Primera clase oficial de matemáticas, tema 1, didáctica de la estructuras gráficas de clasificación y seriación, y te quedas diciendo ¿Eso qué es?...

Como bien he dicho ya he tenido mi primer día de clase, ¿y qué quiere decir eso?.. Pues que también he tenido mi primer contacto con las matemáticas, con las que llevaba tres años sin verme. Al inicio de la clase estaba asustada pero conforme han ido pasando las horas, me he sentido cada vez más cómoda incluso me he estado acordando de mis clases de matemáticas de hace unos años, cuando yo estaba en el colegio con mis amigos y con mi seño de matemáticas, también me he estado acordando de mi libreta decorada de números y colores, de mi calculadora rosa, de los pequeños trucos que te decían tus profesores para que se te quedaran las cosas y no se te olvidara, el convertir las tablas de multiplicar en una canción, el número dos por un patito, el uno por un bastón, etc.. Por lo que solo me queda decir que para ser una primera clase no ha estado nada mal, y que espero que las que vienen sean mucho mejores.

PRIMER ACERCAMIENTO

Aquí os lanzo un pequeño resumen de mi primer día de Clase...

Apenas eran las 9:30 cuando comenzamos con la presentación, una presentación rápida y muy completa en la cual el profesor que nos ha tocado ha dicho los datos más importantes y a la vez los más interesantes para los alumnos, hablo de datos como su nombre, las tutorías, el correo, la evaluación,  los horarios, los exámenes, etc. Seguidamente, el profesor nos ha lanzado una serie de preguntas tales como; qué entendemos por “didáctica de las matemáticas, qué conceptos matemáticos están presentes en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos de infantil, qué tipo de herramientas y recursos se utilizan, etc., a las cuales hemos tenido que contestar en grupo para después hacer una pequeña puesta en común por así decirlo con el resto de los compañeros/as. En dicha puesta han salido muchos conceptos como por ejemplo, la suma o la resta, la ordenación, seriación, el tamaño, etc., conceptos de gran interés que vamos a ir viendo a lo largo de esta asignatura. Tras terminar con las cuestiones, hemos dado la clase por finalizada ya que al ser el primer día, solo tocaba presentación y poco más.

Tras este pequeño resumen añado una conclusión al día de hoy, en la que tengo que decir que me ha parecido una asignatura muy importante en la que espero aprender mucho acerca de las matemáticas, cómo llevarlas a un aula de infantil, que materiales utilizar para su enseñanza-aprendizaje, cómo y cuándo utilizarlas en la vida cotidiana, etc., y sobre todo espero sacarle un buen provecho y que me sirvan para mucho.

PRESENTACIÓN

Hola buenos días mi nombre es Isabel María Fernández Montiel vengo de un pueblo de Málaga llamado Álora y tengo 20 años.

Respecto a los estudios, este es mi tercer año en el grado de maestros de educación infantil. Comencé a estudiar esta carrera porque siempre he tenido dentro de mí la curiosidad y la ilusión por así decirlo de enseñar a niños pequeños, entonces pensé que debería formarme para esta profesión. Comencé queriendo aprender muchas cosas como por ejemplo qué técnicas, estrategias o herramientas se utilizan para educar a un niño tan pequeño, o cómo se les enseña a leer, a sumar, a colorear, a contar, a escribir, etc.

Además, tengo que decir que conforme pasa el tiempo estoy aprendiendo más de lo que yo me esperaba, que cada día me gusta más y que tengo muy claro que este debe ser mi futuro por lo que voy a seguir luchando todo los días.